如果您的孩子在與親近或黏附的人分離時，產生極度恐懼、焦慮，甚至擔心自己親近、黏附的人會無緣無故消失不見時，請提高警覺，這可能是兒童分離焦慮症所致。
目前分離焦慮症的治療，包括系統性的減敏感療法、遊戲療法、行為療法，主要都是要教育與引導孩子，說出自己心中的害怕、焦慮或不滿，找出他們的壓力源，並予以排除。
如果孩子實在過度無慮不安，無法制止又出現其它身心不適的症狀時，則可考慮用一點點抗焦慮的藥物治療
分離焦慮症該如何治療
≡≡幼兒表現分離焦慮之方式≡≡
幼兒表現出分離焦慮是因受挫折產生，並且會呈現出生理的、語言的、非語言
的方式如表：
≡≡老師如何處理分離焦慮≡≡
⊿首先多與小朋友談話、拍拍他的背、握握他的手，表示關心他。
⊿幫助他早點建立人際關係。
⊿教學活動要適合幼兒的能力、興趣。
⊿在他哭時，轉移其注意力。
⊿多瞭解孩子的個性，必要時給予適當的獎勵或處罰。
⊿並運用給新生家長的信，讓家長及小朋友有所心理準備，於註冊發給家長以
助教學活動的進行。
≡≡父母如何處理分離焦慮≡≡
身為父母若要讓孩子去上幼稚園或托兒所時，要先做些事前準備，以預防孩子
的敏感反應及不良影響。
⊿允許孩子慢慢地接受幼稚園或托兒所，先建立孩子對其好感或運用假日由父
母陪同孩子參觀或遊戲，讓孩子有心理準備建立安全感。
⊿父母要送孩子上幼稚園或托兒所時，能多帶孩子去認識園裡環境，讓孩子對
其產生良好印象，且送孩子入園時勿有捨不得或離不開的樣子，使其感覺是
一件平常的事。
⊿父母能與孩子共同參與幼稚園或托兒所活動，令他們有共同話題，並採導引
方式，使孩子對幼稚園或托兒所的人和事，產生莫大興趣。
⊿能運用心理學之制約學習理論方式，給孩子一些正向刺激，將孩子喜歡的事
物與上幼稚園或托兒所聯結在一起。例如：讓他穿漂亮衣服，並能誇獎一番，
使其高興想去上學，讓他感覺上幼稚園或托兒所是一件值得的事。
最後仍須要提醒父母不要對孩子說：不乖，就把你送到幼稚園或托兒所。事先
帶他認識環境、老師。採漸離的方式。向他說明，媽媽不在時，在做什麼，什
麼時候回來接他，並要確時做到。
≡≡結論≡≡
嬰幼兒的依附性情感是他們賴以生存的唯一途徑，而這種嬰幼兒與照顧者間特殊情感的品質，對幼兒未來的社會性發展影響甚鉅。近年來投入就業市場，而無法親自照顧小孩的職業婦女日益增多，幼兒必須接受托兒保育。是否會影響其依附性情感的發展？對未來其社會性發展是否影響？
因此不僅托兒所或幼稚園、家長要明瞭孩子的個別差異性，因材施教。明瞭孩子的先天氣質，也就是分別從每一位幼兒的性格和立場去考慮。育兒或教育是談不完的，能運用一些基本觀念，靈巧加以運用愛心、慧心和耐心遠勝於方法。所以要愛心、慧心、耐心和方法相輔相成方能教養出獨立、自尊、自重、快樂的孩子。
請先 登入 以發表留言。